Estimulació Musical
fins als 2 anys i mig
La música és un dels mitjans de comunicació i de relació de que disposen els infants per a expressar tot allò que va coneixent del seu entorn i del seu món intern; vivències, pensaments, sentiments...
La música te un gran component de joc lúdic ideal per a l’aprenentatge infantil És un instrument que desperta la curiositat de l’infant i li dona informació sobre manifestacions culturals pròximes i diverses.
En el procés d’assimilació, d’integració, de comprensió i de reproducció de sons, de ritmes, cançons..., es fa possible el desenvolupament d’unes capacitats bàsiques: atenció, percepció sonora, memòria rítmica i melòdica, i representació i adquisició d’unes nocions d’espai musical, de temps i de qualitat.
La comunicació que s’estableix a través de la música apel·la directament la sensibilitat i manifesta les petites grans descobertes sonores pròpies i de l’entorn que fa l’infant.
Pensant en les característiques i necessitats dels nens i nenes de 0 a 6 anys, hem dissenyat les activitats d’Estimulació i de Sensibilització musical per tal d’afavorir el creixement harmònic i global de l’infant mitjançant la música, primerament de la mà dels pares i mares Estimulació Musical per continuar després d’una manera més autònoma amb Sensibilització Musical.
Destinat a nadons de 4 mesos fins que caminen
Amb aquest taller pretenem endinsar als nadons al món de la música, com a partida per descobrir el seu propi cos, tot potenciant la relació entre pares i fills.
Són sessions setmanals on el nostre nadó, mitjançant la música i tècniques de massatge, anirà descobrint el seu cos i la seva veu, a l’hora que es desenvolupen aspectes com el joc, l’experimentació i el vincle i comunicació afectiva a nivell familiar.
1 – 2 anys.
EXPLORAR I PERCEBRE I i II
La música enriqueix i afavoreix el creixement global de l’infant. Amb aquest taller pretenem promoure la participació de les famílies, per conjuntament, avançar en el desenvolupament motriu i verbal dels nostres fills i filles.
D’aquesta manera i partint sempre de situacions de joc, els nens i nenes, de la mà dels seus pares i dels professors/es, aniran integrant i desenvolupant aspectes com la creativitat, l’expressió corporal i musical, el plaer per escoltar i crear música... tot partint de la nostra cultura i tradició musical, per anar ampliant-la progressivament cap a contextos musicals del món)
Sensibilització Musical
Recorregut Musical dels 3 als 6 anys:
LA MUSICALITAT DEL COS I i II Infants de 3 – 4 anys.
Els nens i nenes d’aquestes edats ja són més autònoms. Els encanta descobrir, aprendre, jugar... Partint d’aquesta base lúdica i a través de la música, la dansa, l'experimentació i la imaginació, s’aniran treballant capacitats com són l’atenció, la percepció sonora, la memòria rítmica, la melodia, la concentració, la projecció de la veu i el desenvolupament motriu i postural.
En aquesta edat hi ha un interès pel descobriment del cos i del món, que s’anirà potenciant a partir de cançons, sons, el moviment corporal, el treball creatiu i l'orientació a l'espai.
Tots plegats descobrirem el divertit que és cantar i tocar instruments, moure’ns al compàs d’una melodia, inventar i crear ritmes nous... sense oblidar que per poder fer classe conjuntament, s’han d’aprendre unes pautes d’actuació com saber escoltar, saber quan toca practicar i quan toca relaxar-nos, aprendre a tocar conjuntament i també en solitari...
D’aquesta manera i com sempre, mitjançant la música, els sons, les cançons, els ritmes... fomentar en els nostres nens i nenes el descobriment del seu cos i del món que l’envolta per tal d’ajudar-los a adquirir un desenvolupament el més integral possible.
INTERPRETAR I CREAR I i II 5 – 6 anys.
Proposta musical pensada per nens i nenes de 5 i 6 anys, (I-5 i Primer de primària).
El llenguatge en general i el musical, en concret, en els infants, ha de complir un triple objectiu; una funció lúdico – creativa, relacionada amb el plaer de crear. Una funció comunicativa, entesa com un procés clau per a la interacció del nen/a amb el món que
l’envolta i també com a mecanisme que li facilita el desenvolupament personal. I una funció representativa, és a dir, la capacitat de representar-se ells mateixos i l’entorn més enllà de l’aquí i l’ara.
Mitjançant l’educació musical els nens i nenes podran desenvolupar valors com la sensibilitat, la col·laboració, el respecte, la creativitat, la imaginació...
De la mateixa manera que els nens i nenes aprenen a comunicar-se i expressar-se de forma oral, també poden, amb l’ajuda d’educadors experimentats, aprendre a comunicar-se i expressar-se musicalment.
La nostra proposta de “INTERPRETAR I CREAR I i II” son classes d'iniciació a la música i al llenguatge musical. Es treballen diferents apartats, entrellaçats l'un amb l'altre, com el ritme i el moviment, el cant i la dansa (expressió corporal), audicions d’autors, l’escolta i l’agudesa auditiva, la improvisació i la creació, el coneixement i la pràctica de diferents instruments musicals i iniciació a la lectura i escriptura musical.
Objectius comuns
Facilitar la vinculació segura amb els adults i entre infants a través de l’experiència vivencial conduïda pel fil conductor de la música.
Aprendre a escoltar, memoritzar, a coordinar el cos amb la música, adquirir habilitats socials i regular emocions.
Ajudar a baixar revolucions i gaudir la música des d’un punt més sensorial que intel·lectual.
Fomentar el desenvolupament global dels infants de manera lúdica.
Preguntes Freqüents
-
Els nens i les nenes tenen un espai on poder expressar-se a través de l’experiència vivencial, amb el fil conductor que és la música.
Poden trobar un racó on socialitzar amb altres nens en les mateixes fases d’aprenentatge, és a dir, un espai com una aula educativa però amb una ràtio reduïda.
Què aconseguim? Vincles més forts i segurs, un espai d’aprenentatge qualitatiu mitjançant una atenció focalitzada per part del personal docent, respectant els ritmes d’aprenentatges i les necessitats diàries dels i de les alumnes.
-
NO és una extraescolar de rendiment, sinó un espai obert a viure la música i iniciar-se a través dels sentits en aquest món musical.
NO s’enfoca a través d“obligatòriament escollir l’extraescolar formal” de música en un futur; obre la porta a poder iniciar-se més endavant a la música, sí, però no és indispensable.
No es força la participació activa a les activitats. És normal que davant d’estímuls nous al principi sigui un espai complicat per obrir-se des d’un principi para algunes persones. Per això, garantitzem un servei on no hi hagi una exposició violenta i innecessària, deixant de banda els judicis i la participació forçosa.
-
Aprendre a escoltar, memoritzar, coordinació del cos amb la música, adquirir habilitats sociopersonals posant al capdavant el respecte i la cooperació, regular emocions. La música s’utilitza com a llenguatge emocional i social.
-
Sempre que es treballi a través de la gamificació, es garantitza que, si apareix el factor competitiu, es tracti des del punt de vista més sa possible, prioritzant la cooperació.
Les docents estan formades per evitar estereotipacions (de gènere, de capacitat, caràcter, ètnic, de classe…)
-
Sempre que es treballi a través de la gamificació, es garantitza que, si apareix el factor competitiu, es tracti des del punt de vista més sa possible, prioritzant la cooperació.
Les docents estan formades per evitar estereotipacions (de gènere, de capacitat, caràcter, ètnic, de classe…)
-
Creiem que aquesta resposta depén dels seus gustos personals. Per intentar evitar la desmotivació, a través del formulari, s’ideen activitats personalitzades per poder despertar el sentit i valors musicals a través dels interessos de cada individu. Incorporar al google forms un apartat perquè puguin compartir interessos dels seus fills i filles, de manera que es pugui vincular els seus gustos amb dinàmiques musicals perquè mantinguin l’interés.
Si els petits i petites surten tranquils, amb curiositat, cantant, repetint activitats per propi interés, compartint, escoltant més el seu voltant… ha estat un èxit!
-
Sembla una de les barreres més grans a l’hora d’endinsar-te en aquest món, però la resposta és ben senzilla. No s’esperen habilitats ni ordinàries ni extraordinàries, per poder apuntar-s’hi. No hi ha evaluació ni expectatives cognitives en aquestes activitats, que estan pensades per a ser una vivència on s’integra l’exploració, l’escolta, la cooperació, l’emoció, el moviment i la música des del gaudir dels sentits, per a que puguin ser una respiració sanadora enmig del soroll del nostre voltant.